Prestes tornar-se o primeiro indígena do Paraná a conquistar um diploma de doutorado, Florêncio Rekayg Fernandes, 46, trilhou um caminho nobre na educação paranaense. Pedagogo e mestre em Educação, ele pertence ao povo Kaingang, do clã Kamé, um dos grupos que compõem a etnia natural da Terra Indígena de Rio das Cobras, localizada em Nova Laranjeiras, no Centro-Sul do Estado.

Doutorando em Antropologia Social pela Universidade Federal do Paraná (UFPR),  Florêncio ocupa o cargo de diretor na Escola Estadual Emília Jerá Poty, na Aldeia Tupã Nhe’é Kretã, próxima à Morretes, no Litoral.

Muito antes da docência, a trajetória de Florêncio começou ainda nos bancos da escola de sua aldeia, onde foi alfabetizado na língua materna – o Kaingang – ainda no 1° ano do ensino fundamental, por um professor bilíngue, treinado no Rio Grande do Sul. O contato com a língua portuguesa começou no 2° ano, quando uma professora da Fundação Nacional do Índio (Funai) lecionou as matérias tradicionais do currículo escolar.

Esse aprendizado se estendeu até a 4ª série, quando ainda enfrentava dificuldades na pronúncia do idioma. A partir do 5° ano, entretanto, a carência por atendimento pedagógico adequado na aldeia à época impulsionou Florêncio a deixar a escola da comunidade para continuar seus estudos, ao passo que muitos de seus colegas optaram por não prosseguir com a educação.

No início de sua jornada de estudos fora da aldeia, no Colégio Estadual Rio das Cobras, na cidade de Nova Laranjeiras, ele enfrentou desafios de discriminação e preconceito. Sua habilidade na língua indígena era significativamente maior do que sua proficiência em português, o que dificultou a compreensão do conteúdo ministrado pelos professores durante seu primeiro ano de estudos longe da aldeia.

“Pensei em desistir, mas meus pais me incentivaram a aprender o novo idioma, reconhecendo a importância desse esforço para ajudar nosso povo nas lutas por seus direitos, como o reconhecimento da língua indígena no currículo escolar, e também para que eu avançasse em meus estudos e futura carreira”, relembra. Além do português, Florêncio também adquiriu fluência em inglês e espanhol.

Anos mais tarde, guiado pela missão de lecionar, o doutorando pisaria pela primeira vez em uma sala de aula como professor, a convite do cacique José Olibio, líder de sua aldeia-mãe. “No momento em que nós colocamos os pés na escola, temos uma missão: educar e também fortalecer nossa cultura”, afirma. Apaixonado pelo ensino, Florêncio decidiu dedicar-se ao magistério formalizando sua graduação e tornando-se professor regente, ingressando em seguida no concurso público com função de pedagogo, onde atua até hoje.

JORNADA ACADÊMICA E DESAFIOS NA SAÚDE – Intitulada “A formação e Atuação de Professores Pedagogos Indígenas no Paraná”, a dissertação garantiria a Florêncio a aprovação do mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), em 2016. Aprovado por ampla concorrência, o próximo passo foi dado em direção ao Doutorado pela Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Neste intervalo de tempo, dores nas articulações e perda significativa de massa muscular levaram o docente, em meados de 2020, ao diagnóstico de miosite por corpos de inclusão, doença neuromuscular degenerativa, que provoca fraqueza muscular progressiva e posterior atrofia da musculatura corporal. A condição é classificada como doença rara, o que significa que afeta até 65 pessoas em cada 100 mil indivíduos.

Sem cura ou tratamento específico ao longo destes três últimos anos, a doença atingiu a fase cinco, provocando em Florêncio a perda do movimento nas pernas. Segundo prospecção médica, dentro de dez anos ele pode vir a sofrer atrofia total dos músculos e também a perda da memória.

Mesmo com tamanho desafio, o professor permanece ativo em sala de aula e preserva o entusiasmo em receber o título de “doutor” no ano que vem. Presente na comunidade educacional do Paraná representando os povos e trabalhando em prol da defesa dos idiomas indígenas, Florêncio destaca que a cultura é uma parte intrínseca da vida dos estudantes indígenas do Estado, tanto dentro como fora da aldeia e, por isso, merece ser preservada. 

“A língua é parte fundamental da identidade de um povo e esse valor deve ser transmitido para os jovens e crianças. Isso envolve a apreciação profunda da herança cultural e o orgulho da própria identidade”, diz.

Um total de 37.292 candidatos fizeram neste domingo (22/10) a prova da primeira fase do Vestibular UFPR 2024. Não compareceram 8.043 candidatos, o que equivale a 17,74% do total de 45.335 inscritos.

O gabarito com as respostas corretas será publicado ao meio-dia desta segunda-feira (23/10) no site do Núcleo de Concursos da UFPR. A prova, com 90 questões de conhecimentos gerais, foi aplicada no período da tarde, em 11 cidades: Curitiba – onde foram alocados 73% dos inscritos –, Cascavel, Guarapuava, Jandaia do Sul, Joinville, Londrina, Maringá, Matinhos, Palotina, Paranaguá e Toledo. Não foram registrados incidentes sérios em nenhum dos 23 locais de prova.

Local de prova no Centro Politécnico, em Curitiba, campus que concentra a maior quantidade de candidatos do vestibular. Foto: Leonardo Bettinelli

Pouco antes do início da prova, a vice-reitora da UFPR, professora Graciela Bolzón de Muniz, visitou uma das salas no prédio do Setor de Tecnologia, no Centro Politécnico, para desejar boa sorte aos candidatos e candidatas. “O vestibular é a porta de entrada para um sonho: o sonho de ser UFPR. É um ciclo importante na vida de todos os candidatos e por isso um dia tão especial”, disse.

A  vice-reitora estava acompanhada do pró-reitor de Graduação e Educação Profissional, professor Júlio Gomes, e do coordenador geral do Núcleo de Concursos, professor José Carlos Eidam, que destacou o fato de o vestibular da UFPR ter apresentado crescimento no número de inscritos nos últimos anos, ao contrário de grande parte das universidades públicas brasileiras: “A UFPR caminha nessa contramão feliz, aumentando o número de candidatos, o que seguramente reflete a pujança e o prestígio da universidade”.

No Vestibular 2024, 36.160 candidatos inscreveram-se para concorrer às 5.317 vagas ofertadas pela UFPR, em 122 cursos de graduação. O número de inscritos é 3% maior que o do vestibular anterior.

Com os 9.174 inscritos para o Curso de Formação de Oficiais da Polícia Militar (que utiliza a prova da primeira fase da UFPR para selecionar os aprovados), o total de inscritos chegou a 45.335 candidatos. Destes, 2.348 são treineiros – ou seja, candidatos que não concorrem efetivamente às vagas; 33.369 estão na ampla concorrência e 11.966 são candidatos que cursaram o ensino médio em escolas públicas e concorrem por algum tipo de cota.

A UFPR mobilizou 3.217 colaboradores para a realização da prova nas 11 cidades.

Segunda fase

A divulgação da lista dos candidatos classificados para a segunda fase do Vestibular 2024 está prevista para o dia 13 de novembro, às 18 horas. A segunda fase acontece nos dias 3 e 4 de dezembro e cada candidato fará a prova na cidade-sede do curso que escolheu.

Texto: Lorena Klenk – Núcleo de Concursos da UFPR

Texto original em https://ufpr.br/tranquilidade-marca-a-primeira-fase-do-vestibular-da-ufpr-que-teve-1774-de-ausentes/